怀仁爱之心 想语文教法

——浅谈高三体艺生的语文备考复习工作

  黄伟星

高三体艺生的语文复习的好坏，关系到他们高考的成败。我连续三年教体艺生，觉得对他们教学要切合他们的实际，常怀仁爱之心，寓教于乐，想方设法树立自信心。这是高考取胜的法宝。

我校体艺生学体艺的目的尽管各不相同，但有一点是相同的，那就是他们文化科的基础相当薄弱。他们许多人对体艺专业的选择是无可奈何的选择。他们希望通过读体艺专业“杀出一条血路来”，达到考上大学的目的。因此，他们的内心十分复杂，心理压力非常大。

想方设法化压力为动力。针对学生中普遍存在着自卑的心理，我深入到学生中，同他们谈心，用一些名人成功的事迹来启发他们，让他们相信，只要努力，体艺专业也可创出一番事业。小曾同学是比较好动的学生，经常讲笑话来引同学发笑，上课时也不例外，基础知识非常差。高一、高二时，他平时从未进行过写作练习；但他为人正直，而且有责任心。针对这情况，我主动接近他，与他拉家常，想方设法激发他的“闪光点”，并跟他说些成功的例子激励他，经过一段时间的努力，他有了一些进步。

夯实基础，力争学有奔头。每次上课，我让学生集体朗诵古诗词或名言警句。每隔一段时间就重温所背的诗句，并要求科代表每天抄写一句名言在黑板上方，让学生“耳濡目染”。尤其是120个文言实词及18个文言虚词，我要求学生在第一学期内要熟记这些知识。我还注重温故而知新，每节课前十分钟，重温一下前一节课学过的知识点。

注重作文教学效果，让学生快乐作文。我首先是借鉴近年的优秀作文，让学生反复诵读，尽量背诵出来。大家都知道，作文是语文的重中之重，但学生却觉得“食之无味，弃之可惜”。如何改变这种现状呢？我认为，想方设法让学生变“苦学”为“乐学”是有效的途径之一。如何才能激发其写作兴趣呢？我分两步走：第一步，读熟近年的高考优秀作文，在两个月内背熟20篇满分作文；第二步，仿写作文，按自己喜欢的作文模式仿写作文。仿熟后再讲个性化，这叫“死中求活”。

关注生活，面向社会。当前，学生作文普遍存在着“虚”的症状。表现在内容空虚，没有实际内容，往往凭主观想象，随意臆造材料。作文立意也显得肤浅。为了纠正这股不良文风，我把《南方日报》《云浮日报》等有价值的材料剪贴到学习园地里，让学生课后浏览，从现实中寻找素材。这样既丰富了学生的生活，又积累了素材，同时还引导学生学会分析社会现实，加强对现实生活的思考，使文章更有思辩力，从而获得老师的青睐。

身体力行，注重“下水”实践。我知道，要使学生信服自己，必须自己做出榜样，每当布置作文时，我都会同他们说，我也练习，看谁的作文好。这样，学生就觉得可以与老师一较高下了，作文的兴趣自然大增。学生的兴趣高了，学习的劲头就高了。

语文教学与情操陶冶紧密结合。语文教学是复杂的系统工程，要想真正达到目的，我认为还要融情操陶冶于教学当中。在教学中，我利用中华民族的传统文化熏陶学生，如经常吟诵经典名联，有时也吟诵我自己作的对联，让学生感受对联的魅力，从而激起学生的兴趣。如我为班上写了“身体力行谁能敌，技艺精湛我争锋”、“美景尽收作图画，术业专攻摘桂冠”两副对子，并贴在课室“学习园地”两侧作示范，用来激励学生。只要学生鼓起自信的风帆，必能驾起学海航船驶向胜利的彼岸。

几年来的高三体艺班教学实践，我感慨良多，我深深地体会到：只有热爱学生，心中想着“一切为了学生，为了学生的一切”，以仁爱、宽容之心来实施语文教学，才能老师教得省心，学生学得开心。一言以蔽之：体艺特色有门路，教学相长兴趣高；融爱于教法儿好，仁者无敌是“真经”。