基础学校优质发展浅探

云安县南乡中学  陈成德

社会在发展，要求学校教育更好地发展。何为学校优质发展？顾名思义，学校优质发展是指学校办学不断趋向质量优良目标的过程，要求不断提高办学质量和水平。它包括升学率、办学规模、办学条件等表层，显性的发展，也包括每一位学生终身发展奠基的深层，隐性的发展要求。基础教育普及后，社会要求学校教育由原来重视数量规模扩张转向追求质量和效益的提高。

教育在发展，发展不平衡。

三中全会以后，我国十分重视教育和科学技术的发展。崇尚科学的春风吹遍神州，教育事业步入了春天，所取得的辉煌是有目共睹的。然而比西方发达国家，我国还相对滞后，地区发展也不平衡，差别明显，矛盾突出，甚至困难重重。这种状况已引起中央、地方各级政府，教育主管部门，社会多方关注。许多地方都把学校教育工作摆在首位。家长、学生热情高涨。专家、教师为之出谋献策。

基础学校，山区学校面临着更严峻的挑战。

停滞不前，薄弱学校必须深究其原因，科学分析；采取相应的对策，确保学校的可持续发展，力争使学校向高效优质发展。

笔者认为，以下几点值得我们研究、探讨。

一、政府重视，部门协调，服务教育，这是优质发展的前提

邓小平同志指出“再穷也不能穷教育”，国家富强，民族振兴，关键在教育。目前，国家鼓励多形式、多渠道、多元化办学。部分地区，尤其经济发达地区，沿海城市、民营学校得到长足发展，办学有声有色。办学质量、效益双赢。管理模式值得学习和借鉴。然而，贫困落后地区，特别是边远山区，在实施义务教育过程中，政府对学校的硬件投入依然唱主角。各级政府高歌“人民教育人民办，办好教育为人民”的同时，虽然投入大量物力、财力，但由于基础薄弱，起点低，学校各项设施仍然未能满足新形势发展的需要。极个别地区片面地抓经济建设，追求经济增长，在一定程度上忽视了学校教育，各部门也未尽协调。例如，粤西某地一个边远山区建设一座“希望小学”，由于政府财力有限，由承建方带资，很快建成投入使用，但事后资金得不到落实，承建商利益受损，满肚怨言，政府的声誉受到影响。几年后，由于人口向城镇集结，加上人口出生率下降，这间学校已与邻校合并而废置。因此，政府在发展学校教育的时候，一方面要确立新的发展观，科学的发展观；另一方面，政府重视，协调联动，并且争取社会各方的支持，使全社会都来关心支持教育，教育事业才能做大做强，这是基础学校优质发展的有力保证。

二、关心教师，支持教育事业，营造良好的育人环境，这是优质发展的关键

国家富强，关键在教育，振兴教育，希望在教师。在“科技兴国”的今天，教师的地位得到了提高，教师的劳动获得了社会的认同。教师被誉为人类灵魂的工程师。然而教育是一项复杂的系统工程。教师工作是一项复杂而艰巨的劳动。长期以来，广大教师尽职尽责，乐于奉献，在自己的岗位上默默耕耘。但在许多学校，尤其欠发达地区，很多教师感到工作压力大，工作条件差，待遇偏低，住房困难，医疗贵，看病难等实际问题得不到解决。教师的劳动和回报成为难题。市场经济大潮中，高物价压得教师喘不过气。……于是，有些教师选择“跳槽”，跳不了的往外跑。广东佛山、浙江温州等地。教师待遇是落后地区的6—7倍。而香港，一个教师的职位就有26个人竞争！所以，政府部门、教育部门必须大力宣传，支持教育事业。关心教师，使尊师重教深入人心，聆听教师心声，为教师排忧解难，改善育人环境。以优越的环境留住人才。以无尽的关爱留住人心。

三、建设一支高素质的教师队伍，这是优质发展的根本

学校中心工作是教学，教育质量的高低取决于教师和管理者。创建优质学校、提高学校知名度。办“名校”必须要有“名师”以及专家型的校长。建设高素质教师队伍，要求做到以下几方面。

（一）学校领导决策者必须改革创新，不断进取。以办好学校为己任。坚持学习，不断提高管理水平，掌握行之有效的管理方法。校长不仅要成为一个人才，还要成为一个通才、高才。当好“火车头”的角色。带领全体教师开拓前进。

（二）加强教师队伍建设，培养造就一支训练有素、业务水平高的教师队伍

发展优质教育，教师必须德才兼备，团结进取，勇于创新，同时充满爱心，无私奉献。因此，学校要进一步健全学习制度，加强师德教育，在提高教师业务水平方面采取以下措施：

1、建立一套严格、科学的管理制度。

2、引入公平公正的竞争机制，充分调动教师的主动性、积极性、能动性。

3、想方设法，创设有利于教师发展的条件环境。

4、重视教育教学研究，开展形式多样、新鲜活泼的教研活动，寓教于乐。

5、加强技能培训，提升教师的专业精神和专业能力，与时俱进，使教师的“能量”得到更新和补充。

6、探索教育规律，扩大与外界的学习与交流，拨出一定经费，走出校园，取经探宝，给学校补充新鲜血液。

7、确立新的课程理念，转变教师行为。

8、以学生为本位，立足于学生的全面发展，创设有利于学生创造，发展的空间。

9、掌握教育规律，持之以恒，循序渐进。

（三）突显人文关怀，创建安全、和谐文明校园

四、科学与民主相随，是学校优质发展的驱动力。

专家认为，学校民主管理的程度，决定着教育的合理化程度。在科学、民主的制度管理下，教师的主体，个性得到体现。学生主体地位、个性得到尽显。一所成功的学校，必有一种气质，这种气质产生的土壤就是民主。社会尤其教育界，应该以清晰的思路，激荡的热情，阐释和演绎学校优质教育的内涵和魅力，使学校教育朝着快速、健康、优质方向发展。